Аналитическая справка качества развивающей предметно-пространственной среды

Аналитическая справка

по итогам мониторинга качества дошкольного образования

в муниципальных дошкольных образовательных организациях

 города Невинномысска

по показателю «Качество образовательных

программ дошкольного образования»

В соответствии с Концепцией муниципальной системы оценки качества образования города Невинномысска, утвержденной приказом управления образования администрации города Невинномысска от 22.09.2021                    № 288 – о/д, Положением о муниципальной системе оценки качества образования в городе Невинномысске, утвержденной приказом управления образования администрации города Невинномысска от 15.12.2019                           № 592 - о/д, на основании приказа управления образования администрации города Невинномысска «О проведении мониторинга качества дошкольного образования» от 25.03.2022 № 150- о/д в период с 11.04.2022 по 29.04.2022 года проведен мониторинг качества дошкольного образования в муниципальных дошкольных образовательных организациях города Невинномысска (далее - ДОО) по показателю «Качество образовательных программ дошкольного образования».

         Членами рабочей группы с 11.04.2022 по 20.04.2022 осуществлен анализ основных образовательных программ ДОО (далее - ООП), адаптированных основных образовательных программ ДОО (далее - АООП), размещенных на официальных сайтах ДОО, на основании разработанных критериев соответствия требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155) (далее – ФГОС ДО) к структуре и содержанию ООП и критериев оценки содержания ООП с целью обеспечения развития личности в соответствии и индивидуальными особенностями детей.

ООП, АООП оценены по разделам: наличие ООП и АООП, структурные компоненты ООП и АООП, соответствие структуры ООП и АООП требованиям ФГОС ДО.

1. Наличие/отсутствие ООП и АООП:

В 31 ДОО реализуется:

- 31 ООП;

- 24 АООП для детей с тяжелыми нарушениями речи;

- 6 АООП для детей с задержкой психического развития;

- 1 АООП для детей с нарушениями зрения;

- 2 АООП для детей с нарушением интеллекта;

- 1 АООП для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата.

2. Структурные компоненты ООП и АООП:

2.1. Комплексный подход в обязательной части Программы (обеспечение развитие детей во всех пяти взаимодополняющих образовательных областях (не менее 60% от ее общего объема).

Во всех (100%) ООП и АООП реализуется комплексный подход в обязательной части - обеспечивается развитие детей дошкольного возраста по пяти образовательным областям: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», не менее 60% от общего объема образовательных программ дошкольного образования, что соответствует                 п. 2.11 ФГОС ДО.

2.2. В формируемой части ООП и АООП представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно Программы, направленные на развитие воспитанников в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках, методики, формы организации образовательной работы (не более 40%).

В ООП и АООП, в части, формируемой участниками образовательных отношений, представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно Программы, направленные на развитие воспитанников в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и/или культурных практиках, методики, формы организации образовательной работы, в том числе

- выбраны отдельными ДОО:

«Я - ты - мы» Князева О.Л., Стеркина Р.Б.;

«Театр – творчество – дети» Сорокина Н.Ф.;

 «Региональная культура, как средство патриотического воспитания детей дошкольного возраста» Литвинова Р.М.;

«Приключения кота Белобока, или экономика для малышей», С.В. Герасименко, Е.А. Маркушевская;

 «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» О.Л. Князева, М.Д. Маханева;

«Казаки на Ставрополье» Р.М. Литвинова;

 «Я человек!» Козлова С.А.;

«Цветные ладошки» Лыкова И.А.;

«Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева,  Р.Б. Стеркина;

 «Юный эколог» С.Н. Николаева;

«От звука к букве» Е.В. Колесникова;

«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». Полынова В.К., Дмитренко З.С.;

«Нравственно - патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» Ветохина А.Я., Дмитренко З.С.,

«Ладушки» И. Каплунова, И. Новоскольцева;

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»                       Т.С. Комарова;

«Физкультурные занятия с детьми» Л. И. Пензулаева;

«Растим патриотов России. Ставрополья» Р.М. Литвинова;

- разработаны авторские программы (в ДОО № 42):

программа «Надежда» по комплексной физической реабилитации детей дошкольного возраста с НОДА. Мальцева Г.В.;

программа «Коррекция эмоционально-личностной сферы у детей дошкольного возраста с ОВЗ», Геращенко В.В., Эльяс О.Ю., Шевченко Л.В., Ставрополь, СКИРО.

Представленные программы дополняют обязательную часть ООП и АООП, данная вариативная часть имеет общий объем не более 40 %, что соответствует п. 2.11 ФГОС ДО.

3. Соответствие структуры ООП и АООП требованиям ФГОС ДО.

Анализ структуры ООП и АООП показал, что все (100%) образовательные программы города Невинномысска соответствуют требованиям ФГОС ДО.

3.1. Целевой раздел Программы:

В пояснительных записках целевого раздела всех ДОО (100%) цели реализации ООП И АООП сформулированы в соответствии с названиями программ, содержанием и ожидаемыми результатами программ, соотносятся с содержанием пунктов 1 и 2 статьи 64 Закона № 273-ФЗ; задачи реализации ООП и АООП определены, исходя из поставленной цели, связаны с задачами парциальных программ и задачами, программ развития и годового плана работы дошкольных образовательных организаций.

Основные принципы и подходы к формированию ООП и АООП сформулированы с учетом пункта 1.4 ФГОС ДО.

В целевом разделе ООП и АООП указаны отличительные особенности, даны характеристики социокультурной среды, патриотического воспитания и дошкольного образования в регионе и городе Невинномысске. Подчеркнуты преимущества и потенциал каждой образовательной организации. Выделены возрастные особенности развития детей дошкольного возраста и описаны направления работы с детьми с индивидуальными особенностями.

Планируемые результаты освоения ООП и АООП  представлены в виде целевых ориентиров. В обязательной части соответствуют разделу 4 ФГОС ДО, в части, формируемой участниками образовательных отношений, соответствуют содержанию парциальных программ и программ, представленных участниками образовательных отношений.

3.2. Содержательный раздел ООП и АООП представлен двумя основными разделами в соответствии с п.п. 2.11.2 п. 2.11 ФГОС ДО:

- Общие положения;

- Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.

Во всех образовательных организациях (100%) в АООП присутствует дополнительный раздел с описанием коррекционно-развивающей работы.

В содержательном разделе представлены особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик, способы и направления поддержки детской инициативы, особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников и иные характеристики содержания образовательной программы.

4. В организационном разделе в 50% ДОО подробно рассматриваются направления поддержки детской инициативы, которые представлены в виде общих требований к организации деятельности педагогов, создании условий, установление правил взаимодействия в разных ситуациях общения, построения развивающего образования, ориентированного на уровень развития каждого ребенка в совместной деятельности со взрослым и более опытными сверстниками.

В 50% ДОО в ООП и АООП обозначены приоритетные сферы поддержки детской инициативы и самостоятельности – «продуктивная деятельность», «познание окружающего мира», «внеситуативно – личностное общение», «научение».

 4.1. Во всех ООП и АООП города (100%) разработана своя особая система взаимодействия с семьями воспитанников. Определены цели, задачи, направления взаимодействия и предполагаемые результаты.

4.2. В организационном разделе ООП и АООП описаны требования к созданию психолого-педагогических, кадровых, материально-технических и финансовых условий для реализации программ.

4.3. В 31 ДОО (100%) в ООП и АООП представлен распорядок и режим дня, учебный план с учетом возрастных особенностей и  потребностей воспитанников, который соответствует санитарным требованиям.

4.4. В 70% ДОО в ООП и АООП представлен комплексно-тематический план мероприятий для каждой возрастной группы детей, который раскрывает особенности традиционных событий, праздников, мероприятий, образовательная деятельность разных видов и культурных практик.

4.5. В 31 ДОО (100%) образовательная деятельность осуществляется на основе календарно-тематического планирования, что осуществляет интеграцию пяти образовательных областей. Представленные в планировании формы и методы, носят обобщенный, контурный характер. Календарно-тематическое планирование, представленное в образовательных программах можно определить как гибкое и вариативное, в нем предусмотрена возможность перестроения в зависимости от ежедневного мониторинга, а также возможность включения времени для свободной игры, занятий детей по интересам – проявления детской инициативы.

4.6. В соответствии с п. 3.3. ФГОС ДО в 70% ДОО составлен анализ особенностей организации развивающей предметно-пространственной среды ДОО.

5. В 31 ДОО (100%) в образовательных программах указан список рекомендаций, материалов, литературных источников и других материалов в соответствии с целями и задачами программ.

6. В 29 ДОО (96%) в ООП и АООП имеется дополнительный раздел «Краткая презентация Программы», который излагает основные компоненты и значимые характеристики, позволяет ознакомиться с Программой в сжатые сроки.

7. В 31 ДОО (100%) содержание ООП и АООП с целью обеспечения развития личности в соответствии с индивидуальными особенностями детей соответствует ФГОС ДО.

Вместе с тем, при анализе основных, в том числе адаптированных, образовательных программ выявлены следующие недостатки, требующие внесения дополнений и изменений в ООП и АООП, в том числе

1. В 1 ДОО (3%) № 4 на титульном листе ООП не содержится следующая информация:

в центральной части – наименование ДОО в соответствии с уставом и полное наименование программы;

в нижней части – наименование населенного пункта, в котором находится детский сад, и год разработки программы.

2. В пояснительной записке Целевого раздела в 11 ДОО (33 %) №№ 3, 4, 12, 14, 15, 23, 25, 29, 40, 43, 51 указаны не актуальные нормативные документы, в том числе:

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15.05.2013 № 26 Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13);

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования».

Кроме того, следует отметить, что при разработке ООП в некоторых ДОО не учтены положения инновационной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,                               Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

3. В 4 ДОО (12%) задачи ООП не соответствуют содержанию пунктов 1 и 2 статьи 64 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» «…дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста…» - ДОО № 29, 40, 43, 51.

4. В 4 ДОО (12%) № 29, 40, 43, 51 принципы реализации ООП сформулированы без учета требований  пункта 1.4 ФГОС ДО.

5. В 10 ДОО (30%) № 1, 2, 3, 4, 12, 14, 15, 23, 25, 51 отсутствуют значимые характеристики развития воспитанников, предусмотренные следующими нормативными документами:

Приказ Министерства Просвещения РФ от 31.07.2020 № 373 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программа дошкольного образования»;

        пункт 2.11.1 Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. № 1155.

6. Во всех ДОО (100%) недостаточно раскрыты отличительные особенности условий реализации программы. Следует прописать условия реализации программы с учетом контингента воспитанников, родителей, педагогического состава.

7. В 3 ДОО (9%) № 23, 25, 29 не в полном объеме представлены целевые ориентиры на этапе завершения образовательной программы, отсутствуют планируемые результаты целевые ориентиры для части, формируемой участниками образовательных отношений.

В ДОО № 43 в ООП представлены целевые ориентиры для раннего возраста, но данный возрастной диапазон детей в ДОУ отсутствует.

8. В 8 ДОО (24%) № 1, 12, 23, 25, 26, 30, 43, 51 в содержательном разделе образовательных программ не следует употреблять термин «непосредственная образовательная деятельность».

В ДОО № 40 в организационном разделе заменить несоответствующее ФГОС ДО название образовательной области «художественное творчество» на название «Художественно-эстетическое развитие».

В ДОО №46 в организационном разделе АООП ДО для детей с нарушением зрения необходимо убрать особенности воспитанников с НОДА, заменить несоответствующее ФГОС ДО название образовательной области «Физическая культура» на название «Физическое развитие».

9. В 1 ДОО (3%) № 29 в соответствии с ФГОС ДО содержательный раздел образовательной программы дополнить частью, формируемой участниками образовательных отношений.

10. В 4 ДОО (12%) № 3, 23, 25, 41 образовательные программы дополнить разделом «Физкультурно-оздоровительная работа».

11. В 3 ДОО (9%) № 4, 12, 15 содержательный раздел образовательных программ дополнить подразделом «Взаимодействие детей и взрослых».

12. В 7 ДОО (21%) № 3, 4, 12, 15, 18, 23, 25 необходимо раскрыть требования к развивающей предметно-пространственной среде согласно          п.п. 2.11.1 ФГОС ДО.

13. В 12 ДОО (36%) № 2, 3, 12, 14, 15, 23, 25, 42, 41, 46, 50, 51 в организационном разделе образовательных программ разместить подраздел «Образовательная деятельность разных видов и культурных практик».

В ДОО №1, 10 подраздел «Образовательная деятельность разных видов и культурных практик» необходимо расширить и сформировать согласно пункту 2.11.2 ФГОС ДО.

 14. В 12 ДОО (36%) № 18, 23, 25, 27, 26, 41, 42, 43, 46, 49, 50, 51   подраздел «Способы поддержки детской инициативы» необходимо дополнить описанием по образовательным областям, с учетом приоритетных сфер инициативы.  

15. В 3 ДОО (9%) № 3, 4, 12 необходимо скорректировать режим для с учетом Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648 - 20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдых и оздоровления детей и молодежи».

16. В 2 ДОО (6%) № 4, 12 – дополнить краткой презентацией программы.

Выводы: Во всех ДОО разработаны и реализуются ООП и АООП, , соответствующие требованиям ФГОС ДО к структуре и содержанию ООП; содержание ООП и АООП обеспечивает развитие личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей.

Доля ДОО, в которых разработаны и реализуются ООП и АООП составляет - 100%, доля ДОО, в которых образовательные программы, их структура и содержание в полном объеме соответствуют требованиям ФГОС ДО составляет 89%, имеются незначительные несоответствия в 11% ДОО.

В ДОО 22, 24, 27, 45, 47, 154 разработанные ООП в полном объеме соответствуют требованиям ФГОС ДО, не имеют замечаний к структуре и содержанию.

Доля ДОО, в которых содержание ООП и АООП обеспечивает развитие личности в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей составляет 100 %.

Адресные рекомендации:

1. Заведующим, старшим воспитателям:

1.1. ДОО №№ 3, 4, 12, 14, 15, 23, 25, 29, 40, 43, 51 в пояснительной записке Целевого раздела указать актуальные нормативные документы;

1.2. ДОО № 29, 40, 43, 51 сформулировать принципы реализации ООП в соответствии с пунктом 1.4 ФГОС ДО;

1.3. ДОО № 1, 2, 3, 4, 12, 14, 15, 23, 25, 51 доработать значимые характеристики развития воспитанников, предусмотренные ФГОС ДО.

1.4. ДОО 3, 4, 12, 15, 18, 23, 25 дополнить требования к развивающей предметно-пространственной среде согласно п.п. 2.11.1 ФГОС ДО;

1.5. ДОО № 1, 2, 3, 10, 12, 14, 15, 23, 25, 42, 41, 46, 50, 51 в организационном разделе образовательных программ разместить подраздел «Образовательная деятельность разных видов и культурных практик»;

1.6. ДОО № 18, 23, 25, 27, 26, 27, 41, 42, 43, 46, 49, 50, 51 в организационном разделе образовательных программ разместить подраздел «Способы поддержки детской инициативы» необходимо дополнить описанием по образовательным областям, с учетом приоритетных сфер инициативы;

1.7. ДОО № 3, 4, 12 скорректировать режим дня с учетом Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648 - 20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдых и оздоровления детей и молодежи».

1.8. ДОО № 4, 12 дополнить краткой презентацией программы.

Срок: до 01.09.2022

2. Муниципальному бюджетному учреждению «Центр развития образования»:

         2.1.Организовать для заведующих и старших воспитателей ДОО проведение семинара по вопросу повышения качества образовательных программ дошкольного образования.

         Срок: до 15.06.2022

         2.2. Способствовать выявлению, обобщению и распространению на городских методических объединениях, городском педагогическом фестивале «Содружество» и др. опыта работы и лучших практик организации работы в ДОО по качеству образовательных программ.

         Срок: в течение 2022 – 2023 учебного года.